Ordinul nr. 5541/2026

Articolul 1

Începând cu anul școlar 2026-2027, se acordă statutul de unitate de învățământ pilot unităților de învățământ preuniversitar prevăzute în

anexa

care face parte integrantă din prezentul ordin.

Articolul 2

Programul de pilotare se desfășoară cu respectarea prevederilor

Ordinului ministrului educației și cercetării nr. 4.813/2020

pentru aprobarea

Regulamentului-cadru

privind organizarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar cu statut de unități-pilot, experimentale și de aplicație, precum și a prevederilor

Ordinului ministrului educației nr. 4.575/2024

pentru aprobarea

Metodologiei-cadru

privind înființarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar autorizate cu statut de unități-pilot.

Articolul 3

Perioada de pilotare este de 4 ani școlari, corespunzător unui ciclu de învățământ complet, începând din anul școlar 2026-2027 și până în anul școlar 2029-2030 inclusiv.

Articolul 4

Se aprobă implementarea, la nivelul celor nouă unități de învățământ din regiunea Nord-Est prevăzute la

art. 1 , a unui model integrat de transformare școlară, care corelează guvernanța școlară, practicile de predare, dezvoltarea competențelor de învățare ale elevilor și literația, constând în:

a)

model de guvernanță și de management școlar organizat pe două paliere complementare: un nivel executiv, denumit echipă executivă, responsabil de managementul operațional al școlii și de implementarea deciziilor, și un nivel strategic-consultativ, denumit consiliul consultativ de guvernanță, cu reprezentanți ai cadrelor didactice, ai părinților, ai autorității publice locale și ai mediului economic/academic, responsabil de definirea direcțiilor de dezvoltare instituțională și de monitorizarea impactului deciziilor asupra învățării, participării și bunăstării elevilor;

b)

transformarea practicilor de predare printr-un model pedagogic centrat pe obiective explicite de învățare, criterii clare de reușită, feedback formativ continuu, reflecție și utilizarea sistematică a dovezilor de învățare în proiectarea didactică, cu menținerea integrală a evaluărilor sumative reglementate;

c)

module transcurriculare organizate periodic, desfășurate în completarea disciplinelor de studiu, prin care elevii explorează, cu contribuția integrată a mai multor arii curriculare, teme, fenomene și provocări relevante pentru lumea contemporană, fără a substitui organizarea disciplinară a curriculumului și fără modificarea numărului de ore alocat disciplinelor potrivit planului-cadru;

d)

dezvoltarea competențelor de învățare conștientă și autoreglată ale elevilor, prin introducerea unor rutine și instrumente de stabilire a obiectivelor proprii de învățare, monitorizare a progresului, reflecție și autoevaluare;

e)

integrarea explicită a literației ca responsabilitate comună a tuturor disciplinelor și ariilor curriculare, prin dezvoltarea competențelor de înțelegere, interpretare, argumentare, comunicare și utilizare a limbajului specific fiecărui domeniu de cunoaștere;

f)

consolidarea culturii profesionale a organizației prin dezvoltarea comunităților profesionale de învățare și a colaborării sistematice dintre cadrele didactice, inclusiv prin mentorat interinstituțional și schimburi de experiență la nivelul consorțiului-pilot.

Articolul 5

Prin derogare de la prevederile

art. 3 alin. (1) ,

art. 4 alin. (2) ,

art. 5 alin. (1)

și ale

art. 6 alin. (3)

și

(4) din Metodologia-cadru

de organizare și funcționare a consiliilor de administrație din unitățile de învățământ preuniversitar, aprobată prin

Ordinul ministrului educației nr. 6.223/2023 , referitoare la constituirea și funcționarea consiliului de administrație, pe durata perioadei de pilotare prevăzute la

art. 3

unitățile de învățământ pot organiza un model de guvernanță pe două paliere, respectiv o echipă executivă, formată din 5 membri din școală, respectiv director executiv, director pentru predare-învățare-evaluarea învățării, director administrativ-financiar, director pentru dezvoltarea școlii și director resurse umane, responsabil de managementul operațional și de implementarea deciziilor, și un consiliu consultativ de guvernanță, format din 9 membri, respectiv 3 din școală și 6 externi - reprezentanți ai părinților, ai societății civile/mediului academic/mediului de afaceri și ai autorității publice locale, cu rol strategic-consultativ, potrivit

art. 4 lit. a) .

Articolul 6

Derogarea prevăzută la

art. 5

se aplică:

a)

la nivelul unităților de învățământ prevăzute la

art. 1

și exclusiv pe durata perioadei de pilotare prevăzute la

art. 3 ;

b)

fără modificarea numărului total anual de ore prevăzut de planul-cadru de învățământ pentru fiecare disciplină și pentru fiecare arie curriculară și fără modificarea programelor școlare naționale;

c)

cu menținerea integrală și nemodificată a evaluărilor sumative reglementate la nivel național, precum și a organizării, desfășurării și calendarului evaluărilor naționale și al examenului național de bacalaureat;

d)

cu încadrarea în bugetele aprobate unităților de învățământ și fără modificarea numărului de norme didactice aprobat.

Articolul 7

Structura de conducere, organizată potrivit

art. 5 , are integral atribuțiile legale ale consiliului de administrație, membrii echipei executive și ai consiliului consultativ de guvernanță având aceleași drepturi, obligații și incompatibilități prevăzute de metodologia-cadru pentru membrii consiliului de administrație.

Articolul 8

În toate documentele interne elaborate în cadrul pilotării, sintagma „consiliu de administrație“ poate fi înlocuită, după caz, cu „echipă executivă“ sau „consiliu consultativ de guvernanță“, fără ca aceasta să afecteze răspunderea juridică și responsabilitatea decizională prevăzute de lege pentru organismele de conducere ale unității de învățământ.

Articolul 9

Constituirea structurii de conducere se realizează după consultarea consiliului profesoral, a părinților și după identificarea reprezentanților autorităților locale și din societatea civilă, cu respectarea principiilor legalității, transparenței și responsabilității decizionale, dar nu mai târziu de data începerii cursurilor.

Articolul 10

Prevederile referitoare la contextele specifice/particulare de organizare și desfășurare a procesului educațional în unitățile de învățământ prevăzute la

art. 1

sunt cuprinse în regulamentele de organizare și funcționare elaborate de fiecare unitate de învățământ, cu respectarea reglementărilor în vigoare.

Articolul 11

Unitățile de învățământ documentează normativ și metodologic bunele practici manageriale, curriculare, financiare și de resurse umane rezultate din pilotare și le transmit Ministerului Educației și Cercetării, sub forma unui raport anual, respectiv a unui raport final, în termen de maximum două săptămâni de la încheierea activității didactice aferente fiecărui an școlar, respectiv de la finalizarea perioadei de pilotare prevăzute la

art. 3 .

Articolul 12

Direcția generală pentru implementarea PNRR, Direcția generală echitate și performanță în învățământul preuniversitar, Inspectoratul Școlar Județean Iași, Inspectoratul Școlar Județean Neamț și unitățile de învățământ prevăzute la

art. 1

duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.

Articolul 13

Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.