Ordinul nr. 5549/2026

Articolul 1

Începând cu anul școlar 2026-2027 se acordă statutul de unitate de învățământ pilot unității de învățământ Școala Profesională Specială „Sfântul Stelian“ din municipiul Botoșani, județul Botoșani.

Articolul 2

Programul de pilotare va respecta prevederile

Ordinului ministrului educației și cercetării nr. 4.813/2020

pentru aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar cu statut de unități-pilot, experimentale și de aplicație și prevederile

Ordinului ministrului educației nr. 4.575/2024

pentru aprobarea

Metodologiei-cadru

privind înființarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar autorizate cu statut de unități-pilot.

Articolul 3

Perioada de pilotare este de 4 ani școlari, corespunzător unui ciclu de învățământ complet, începând din anul școlar 2026-2027 și până în anul școlar 2029-2030 inclusiv.

Articolul 4

Se aprobă implementarea, la nivelul grupelor de preșcolari și al claselor pregătitoare - a IV-a ale Școlii Profesionale Speciale „Sfântul Stelian“ din municipiul Botoșani, județul Botoșani, a modelului colaborativ școală-familie-comunitate pentru dezvoltarea competențelor funcționale, utilizabile în contexte reale de viață, la elevii cu dizabilități intelectuale grave, severe și/sau asociate, constând în:

a)

organizarea intervenției educațional-terapeutice pe cinci centre de interes funcționale, în locul organizării fragmentate pe discipline și cabinete;

b)

constituirea unor grupuri flexibile de preșcolari/elevi, stabilite pe baza obiectivelor din programul de intervenție personalizat, și nu exclusiv pe criteriul administrativ al grupei/clasei;

c)

utilizarea, pentru fiecare preșcolar/elev, a unui program de intervenție personalizat integrat, coelaborat și comonitorizat de întreaga echipă interdisciplinară, ca document unic de referință;

d)

derularea unui parteneriat activ cu familia, susținut prin instrumentul de monitorizare transcontextuală „Jurnalul de transfer școală-familie“, prin care familia este implicată ca partener activ în intervenție;

e)

colaborarea formalizată cu organizația neguvernamentală a părinților, ca interfață colectivă între unitatea de învățământ, familii și comunitate.

Articolul 5

Prin derogare de la prevederile

art. 13 din Regulamentul-cadru

de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin

Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024 , cu modificările și completările ulterioare, pe durata perioadei de pilotare prevăzute la

art. 3 , unitatea de învățământ prevăzută la

art. 1

constituie, exclusiv pentru activitățile desfășurate în centrele de interes prevăzute la

art. 4 lit. a) , grupuri flexibile de intervenție alcătuite din preșcolari/elevi din grupe/clase diferite, reconfigurabile periodic pe baza reevaluărilor prevăzute în programul de intervenție personalizat, cu condiția ca fiecare preșcolar/elev să rămână înscris și evaluat curricular la grupa/clasa de proveniență.

Articolul 6

Prin derogare de la prevederile

art. 11 din Regulamentul-cadru

de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin

Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024 , cu modificările și completările ulterioare, pe durata perioadei de pilotare prevăzute la

art. 3 , unitatea de învățământ prevăzută la

art. 1

include în orarul săptămânal un interval comun de maximum 50 de minute, dedicat ședinței de reglaj metodologic al echipei interdisciplinare, cu respectarea numărului maxim de ore de curs pe zi și a duratei minime a pauzelor.

Articolul 7

Prin derogare de la prevederile

art. 64 din Regulamentul

de organizare și funcționare a învățământului special și special integrat, aprobat prin

Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 5.573/2011 , pe durata perioadei de pilotare prevăzute la

art. 3 , unitatea de învățământ prevăzută la

art. 1

utilizează cabinetele de terapii specifice și sala de kinetoterapie și ca centre de interes tematice, în regim de utilizare simultană de către echipe de specialiști, cu păstrarea integrală a destinației terapeutice și de recuperare a acestor spații.

Articolul 8

Prin derogare de la prevederile

art. 41 din Regulamentul

de organizare și funcționare a învățământului special și special integrat, aprobat prin

Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 5.573/2011 , pe durata perioadei de pilotare prevăzute la

art. 3 , unitatea de învățământ prevăzută la

art. 1

utilizează, pentru fiecare preșcolar/elev cuprins în programul de pilotare, un program de intervenție personalizat integrat și unic, coelaborat și comonitorizat de întreaga echipă interdisciplinară, care înglobează obiectivele specifice fiecărei arii de intervenție/terapie, în locul programelor elaborate separat de fiecare specialist, cu condiția ca documentul unic să cuprindă toate elementele obligatorii prevăzute de reglementările în vigoare pentru fiecare tip de intervenție.

Articolul 9

Derogările prevăzute la

art. 5-8

se aplică exclusiv în limitele expres prevăzute pentru fiecare dintre ele și nu pot fi extinse, prin regulamentul de organizare și funcționare al unității de învățământ, dincolo de aceste limite. Aplicarea acestora nu poate conduce la:

a)

modificarea numărului de ore alocat, potrivit planului-cadru în vigoare, oricăreia dintre ariile curriculare ori la modificarea programelor școlare aplicabile;

b)

diminuarea atribuțiilor obligatorii de bază prevăzute de reglementările în vigoare pentru fiecare categorie de personal;

c)

înlăturarea cerințelor legale privind calificarea persoanelor care ocupă o funcție didactică ori la depășirea normei didactice legale anuale;

d)

schimbarea destinației terapeutice și de recuperare a spațiilor prevăzute la

art. 7 .

Articolul 10

Responsabilitățile colaborative suplimentare care decurg din implementarea programului de pilotare, respectiv coproiectarea, participarea la ședințele echipei interdisciplinare și activitățile de formare a familiei, se includ în fișele de post ale personalului didactic, didactic auxiliar și de specialitate implicat, în cadrul atribuțiilor profesionale prevăzute de legislația în vigoare, fără a necesita derogări.

Articolul 11

Prevederile referitoare la contextele specifice/ particulare de organizare și desfășurare a procesului educațional în unitatea de învățământ prevăzută la

art. 1

sunt cuprinse în regulamentul de organizare și funcționare elaborat de unitatea de învățământ, cu respectarea reglementărilor în vigoare.

Articolul 12

Unitatea de învățământ prevăzută la

art. 1

documentează normativ și metodologic bunele practici manageriale, curriculare, financiare și de resursă umană rezultate din pilotare și le transmite Ministerului Educației și Cercetării, sub formă de raport anual, respectiv sub forma unui raport final, în termen de maximum două săptămâni de la încheierea activității didactice aferente fiecărui an școlar, respectiv de la finalizarea perioadei de pilotare.

Articolul 13

Direcția generală pentru implementare PNRR, Direcția generală echitate și performanță în învățământul preuniversitar, Inspectoratul Școlar Județean Botoșani și unitatea de învățământ prevăzută la

art. 1

vor duce la îndeplinire prevederile prezentului ordin.

Articolul 14

Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.