Ghidul din 19 iulie 2004
de selecție a unităților de invățământ
prezumat în vigoare
Textul nu are o structură pe articole recunoscută și este afișat ca atare.
PROIECTELE Phare RO 2003 și Phare RO 2004-2006
COEZIUNE ECONOMICĂ ȘI SOCIALĂ
COMPONENTA ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL ȘI TEHNIC
GHID
DE SELECȚIE A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT
BUCUREȘTI 2004
Cuprins
I. PROGRAMUL DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALA PENTRU COEZIUNE ECONOMICĂ ȘI SOCIALĂ PHARE 2003 ȘI 2004-2006 COMPONENTA ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL ȘI TEHNIC
1.1 Cadrul general
1.2 Obiectivele Programului
1.3 Obiectivele specifice componentei "Învățământ profesional și tehnic"
II. REGULI PRIVIND PARTICIPAREA LA SELECȚIE A ȘCOLILOR
2.1 Condiții de participare la selecție
2.1.1 Eligibilitatea Solicitanților: cine poate participa la licitație
2.1.2 Criterii de conformitate administrativa
2.1.3 Criterii de eligibilitate și de relevantă pentru școli de aplicație
2.2 Proceduri. Completarea documentației școlii solicitante- cererea de participare la selecție
2.2.1 Formularul de cerere de participare la selecție și documentația necesară
2.2.2 Unde și cum se trimit cererile de participare la selecție
2.2.3 Termenul limită
=> 2.3 Evaluarea și selectarea cererilor de participare la selecție
2.4 Informații privind decizia de selecție a școlilor ce vor participa la program
III. LISTA ANEXELOR
=> Anexa A - Formular de cerere de participare la selecție
=> Anexa B1 - Grila de Evaluare a unităților de învățământ
=> Anexa B3 - Grila de conformitate administrativa
=> Anexa C - Lista școlilor cuprinse în centrele de comune
I. PROGRAMUL DE COEZIUNE ECONOMICĂ ȘI SOCIALĂ Phare -
INVESTIȚII și DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ - componenta ÎNVĂȚĂMÂNT
PROFESIONAL și TEHNIC
1.1 CADRUL GENERAL
Programul de coeziune economică și socială Phare are drept scop implementarea unor măsuri integrate de asistență tehnică și financiară pentru Guvernul României, în vederea dezvoltării unor programe de investiție în sectoare economice și sociale prioritare. Programul răspunde cerințelor strategice ale Planului Național de Dezvoltare și contribuie la consolidarea capacității instituționale a organizațiilor centrale și locale din România, pentru a facilita procesul de aderare la UE.
Cadrul instituțional al acestor proiecte pentru componenta învățământ profesional și tehnic cuprinde:
(1) Ministerul Integrării Europene (MIE) în calitate de Autoritate Contractantă
(2) Ministerul Educației și Cercetării (MEC) în calitate de Autoritate de Implementare însărcinată cu managementul tehnic al programelor Phare - componenta învățământ profesional și tehnic;
(3) Centrul Național de Dezvoltare a învățământului Profesional și Tehnic (CNDÎPT) în calitate de Unitate de Implementare din partea Autorității de Implementare;
(4) Consiliul Național de Dezvoltare Regională (CNDR) care a hotărât constituirea Consorțiilor Regionale;
(5) Consorțiile Regionale (CR) - structuri consultative, constituite cu ocazia implementării proiectelor de coeziune socială și economică - componenta TVET, care reunesc reprezentanții următoarelor instituții:
Agenția pentru Dezvoltare Regională (ADR)
3 reprezentanți
Consilii Județene (CJ)
1 reprezentant pentru fiecare județ
Agenții Județene de Ocupare a Forței de Muncă (AJOFM)
1 reprezentant pentru fiecare județ
Filiala regională a Centrului Național pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Tehnic (CNDÎPT)
1 reprezentant al fiecărei filiale regionale
Inspectorate Școlare Județene (ISJ)
1 reprezentant pentru fiecare județ
Comitete Locale pentru Dezvoltarea Parteneriatului Social în formarea profesională (CLDPS)
1 reprezentant al unei instituții a partenerilor sociali, pentru fiecare județ alta decât cele nominalizate anterior
Universități (Univ)
2 - 3 reprezentanți
(6) Comitetul Director (CD) al programului este format din reprezentanții Ministerului Integrării Europene, Ministerului Educației și Cercetării, Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei, alte ministere, Centrului Național pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Tehnic, parteneri sociali
1.2 OBIECTIVELE PROGRAMULUI
Obiectivul general al programului Phare - coeziune economică și socială este dezvoltarea și implementarea politicilor naționale și programelor de coeziune socială și economică, pe baze multianuale, în concordanta cu previziunile Planului Național de Dezvoltare (PND) și a Reglementarii Consiliului Europei 1266/1999 privind extinderea sistemelor de implementare descentralizată (EDIS) în țările candidate, prin întărirea capacității instituționale a ministerelor, a celor opt Agenții de Dezvoltare Regională și a autorităților locale relevante pentru a pregăti implementarea suportului investițional ce va fi asigurat prin program.
1.3. OBIECTIVELE SPECIFICE COMPONENTEI ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL și TEHNIC (TVET)
1. Consolidarea rezultatelor reformei obținute prin programul Phare VET RO 9405 pentru învățământ profesional și tehnic precum și prin programele Phare TVET RO 2001 și 2002 Coeziune Economică și Socială (componenta învățământ profesional și tehnic) pentru a sprijini modernizarea sistemului TVET raționalizat;
2. Adaptarea și eficientizarea mecanismelor de conducere și coordonare a formării profesionale prin învățământ profesional și tehnic, în concordanță cu aranjamentele instituționale create pentru dezvoltarea regională integrată, economică și socială, așa cum este prognozată pe termen mediu și lung, în Planul Național de Dezvoltare precum și pe baza recomandărilor programelor Phare 2001 și 2002;
3. Continuarea asigurării de șanse egale pentru toți tinerii pentru a obține o bună calificare profesională, comparabile cu cele din Uniunea Europeană, prin asigurarea învățământului profesional și tehnic care să răspundă flexibil nevoilor individuale de dezvoltare personală și profesională a elevilor, având în vedere realizările obținute în programele Phare anterioare. O atenție deosebită va fi acordată elevilor din mediul rural.
II. REGULI PRIVIND PARTICIPAREA LA SELECȚIE A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Acest ghid stabilește regulile de depunere a cererilor de participare la selecție a unităților de învățământ și de selecție a acestora pentru punerea în aplicare a Programului Phare 2003 precum și a programelor Phare 2004-2006 de Coeziune Economică și Socială - componenta Învățământ Profesional și Tehnic (TVET). Ghidul este elaborat în conformitate cu fișa standard a proiectelor Phare RO 2003 precum și cu proiectul documentelor de programare Phare 2004-2006.
2.1. CONDIȚII DE PARTICIPARE LA SELECȚIE
Acest ghid stabilește regulile de depunere a cererilor de participare la selecție pentru selecția a 50 școli din mediul rural și 100 școli din mediul rural și urban-localităti mici și mijlocii (cele care au mai puțin de 100 000 locuitori conform datelor ultimului recensământ).
2.1.1. Eligibilitatea solicitanților: cine poate participa la selecție
Proiectul Phare 2003
Solicitanții reprezintă grupuri școlare care organizează învățământ profesional și tehnic situate în mediul rural care solicită pentru prima dată participarea într-un program Phare pentru învățământ profesional și tehnic și care se regăsesc în Lista aprobată de MEC pentru școli eligibile din mediul rural (în anexă);
Numărul maxim de grupuri școlare admise prin program pentru mediul rural este 50.
Proiectele Phare 2004-2006
Solicitanții reprezintă grupuri școlare din mediul rural și urban-localităti mici și mijlocii (cu mai puțin de 100 000 locuitori conform datelor ultimului recensământ) care organizează învățământ profesional și tehnic și care solicită pentru prima dată participarea într-un program Phare TVET pentru învățământ profesional și tehnic;
Numărul maxim de grupuri școlare admise prin program pentru localități mici și mijlocii este de 100.
Lista județelor și a localităților mici și mijlocii este anexată.
NOTĂ: Unitățile de învățământ din mediul rural pot aplica pentru ambele programe de asistență, respectiv Phare RO 2003 și Phare RO 2004-2006 dar nu pot fi selectate decât în unul din programe.
2.1.2. Criterii de conformitate administrativă
(a) documentația de participare la selecție este transmisă în plic sigilat până la data limită de depunere,
(b) documentația de participare la selecție este transmisă în 1 original și 2 copii,
(c) documentația de participare la selecție este completă,
(d) anexele sunt complete,
(e) documentația de participare la selecție este editată în formatul cerut,
(f) documentația de participare la selecție este semnată și ștampilată de unitatea școlară solicitantă,
(g) declarațiile cerute și certificatele sunt semnate și ștampilate de emitenți
2.1.3. Criterii de eligibilitate și de relevanță
Criterii de eligibilitate:
Pentru școlile din mediul rural, aplicante în Phare TVET RO 2003
(1) să fie o unitate de învățământ ce școlarizează în domeniul învățământului profesional și tehnic, din rețeaua învățământului de stat sau particular acreditat, care depune o cerere de participare în proiectul Phare TVET 2003, ca solicitant individual,
(2) să fie inclusă în Lista școlilor din mediul rural, aprobată de MEC (în anexă), sub rezerva dovedirii statutului de localitate din mediul rural la data depunerii dosarului
(3) să prezinte cel puțin un nivel de calificare în TVET (din trei posibile: nivel 1 [școala de arte și meserii], nivel 2 [an de completare- școală profesională în lichidare], nivel 3 [învățământ liceal]-filiera tehnologică, conform planului de școlarizare din anul 2003-2004,
(4) să fie direct responsabilă de pregătirea și managementul proiectului și să nu acționeze ca intermediar,
(5) să se afle într-o localitate în care evoluția demografică a populației școlare (elevi înscriși în învățământul gimnazial, pe ani de studiu, în ultimii 5 ani) să fie constantă sau în creștere,
(6) să prezinte documente de proprietate asupra terenului și clădirilor (Extras de Carte funciară eliberat de către Biroul de Carte Funciară, Plan de încadrare în zonă și Plan de delimitare a proprietății, vizate de către Oficiul Teritorial de Cadastru, Geodezie și Cartografie),
(7) profilul/ domeniul școlii să răspundă tendințelor de dezvoltare economică a zonei sau școala să aibă capacitate de adaptare la aceste tendințe,
(8) să existe în zona o infrastructură minimă pentru a susține oferta de pregătire în TVET (drumuri de acces, zonă electrificată, existenta transportului curent),
(9) cel puțin 90% din personalul de predare să fie calificat.
Pentru școlile din mediul rural și urban- localitățile mici și mijlocii (cu până la 100.000 de locuitori conform ultimului recensământ), aplicante în Phare TVET RO 2004-2006
(1) să fie un grup școlar ce școlarizează în domeniul învățământului profesional și tehnic, din rețeaua învățământului de stat sau particular acreditat, care depune o cerere de participare în proiectele Phare TVET 2004-2006, ca solicitant individual,
(2) să funcționeze în mediul rural sau urban- localitate mică sau mijlocie (cu până la 100.000 de locuitori conform ultimului recensământ),
(3) școlile aplicante din mediul rural să prezinte cel puțin un nivel de calificare în anul 2003-2004, iar școlile aplicante din mediul urban să prezinte cel puțin două niveluri de calificare în TVET (din trei posibile: nivel 1 [școala de arte și meserii], nivel 2 [an de completare- școală profesională în lichidare], nivel 3 [învățământ liceal]-filiera tehnologică, conform planului de școlarizare pentru anii școlari 2003-2004 și 2004-2005 și a planului de dezvoltare a școlii,
(4) să fie direct responsabil de pregătirea și managementul proiectului și să nu acționeze ca intermediar,
(5) să se afle într-o localitate în care evoluția demografică a populației școlare (elevi înscriși în învățământul gimnazial, pe ani de studiu, în ultimii 5 ani) să fie constantă sau în creștere,
(6) să prezinte documente de proprietate asupra terenului și clădirilor (Extras de Carte funciară eliberat de către Biroul de Carte Funciară, Plan de încadrare în zonă și Plan de delimitare a proprietății, vizate de către Oficiul Teritorial de Cadastru, Geodezie și Cartografie),
(7) profilul/ domeniul școlii să răspundă tendințelor de dezvoltare economică a zonei sau școala să aibă capacitate de adaptare la aceste tendințe,
(8) cel puțin 90% din personalul de predare să fie calificat.
Criterii de relevantă (valabile atât pentru unitățile de învățământ care aplică pentru Phare TVET RO 2003 cât și Phare TVET RO 2004-2006):
(1) oferta educațională: profilul școlii trebuie să răspundă priorităților de dezvoltare economică la nivel regional și local, stabilite prin Planurile Regionale și Locale de Acțiune pentru Învățământ
(2) modul în care este adaptată oferta educațională la nevoile individuale ale populației școlare: sunt relevante școlile care au preocupări pentru adaptarea ofertei educaționale în vederea integrării elevilor cu deficiențe comportamentale, fizice sau psihice, precum și a acelora care se află în situații de risc de marginalizare socială (defavorizați economic și social, de exemplu familii dezorganizate, tendință de abandon, discriminare de sex sau apartenență etnică, etc)
(3) cultura organizațională, managementul și parteneriatul social: sunt relevante școlile care vor demonstra pe baza, planurilor de dezvoltare școlară o misiune socială clară și responsabilități la nivel comunitar, precum și existența unor parteneriate sociale active. Sunt relevante școlile care demonstrează parteneriate stabile, de durată, precum și capacitatea de atragere a fondurilor extrabugetare pentru îmbunătățirea ofertei educaționale.
(4) resurse umane și materiale: școlile vor demonstra facilități de spațiu și dotări corespunzătoare formării profesionale, precum și personal didactic și didactic auxiliar calificat. Sunt relevante școlile care demonstrează o politică coerentă și eficientă de investiții în resursele umane (motivare, formare, promovare etc) și materiale (amenajări, investiții în tehnologia informațională, echipamente adaptate nivelului și specificului calificărilor profesionale etc).
(5) sprijin acordat de autoritățile locale pentru facilitarea investițiilor și menținerea în condiții calitative a capacității de școlarizare în învățământul profesional și tehnic. Școlile vor proba prin documente de investiții, acorduri, proiecte de colaborare sau alte dovezi de parteneriat, angajamentul autorităților locale în ce privește realizarea investițiilor și menținerea capacității de școlarizare în învățământul profesional și tehnic în condiții de calitate a procesului educațional. Este recomandabilă prezentarea unei hotărâri a Consiliului Județean, conformă responsabilităților legale în vigoare, cu privire la susținerea școlii pentru o perioadă de 5 ani.
2.2. PROCEDURI. COMPLETAREA DOCUMENTATIEI ȘCOLII SOLICITANTE - CEREREA DE PARTICIPARE LA SELECȚIE
2.2.7 Formularul de cerere de participare la selecție și
documentația necesară
Solicitanții trebuie să completeze formularul cererii de participare la selecție anexat prezentului Ghid care este disponibil și pe pagina web a Ministerului Educației și Cercetării, www.edu.ro .
Solicitanții trebuie să respecte formatul cererii, ordinea itemilor și ordinea paginilor.
Solicitanții trebuie să depună cererea (cu toată documentația anexată) completată în limba română.
Solicitanții trebuie să furnizeze suficiente detalii pentru a asigura claritatea informațiilor, cu accent asupra criteriilor de eligibilitate precum și asupra următoarelor aspecte :
=> oferta educațională
=> modul în care este adaptată oferta educațională la nevoile individuale
=> cultura organizațională, managementul și parteneriatul social
=> resursele umane și materiale
=> colaborarea cu autoritățile locale pentru facilitarea realizării, întreținerii și reparării investițiilor (infrastructură și echipamente) în învățământul profesional și tehnic
Documentele care însoțesc cererea de participare la selecție (obligatorii, cu excepția situațiilor pentru care este prevăzut altceva) sunt următoarele:
1. Copie după documentul de identitate a școlii (documente de înființare certificate eliberate de ISJ care atestă înființarea și funcționarea);
2. Extras de carte funciară eliberat de către Biroul de Carte Funciară;
3. Plan de încadrare în zonă și plan de delimitare a proprietății vizate de către Oficiul Teritorial de Cadastru, Geodezie și Cartografie; aceste documente se regăsesc în documentația cadastrală efectuată de către Expert Cadastral Autorizat;
4. Raport de autoevaluare aprobat de Autoritatea Locală respectivă*1);
-----------
*1) Școlile selectate vor prezenta Certificatul de Urbanism și Raportul de Expertiză Tehnică elaborat de un expert autorizat de Ministerul Lucrărilor Publice și Locuinței, în termen de maxim 1 lună de la comunicarea faptului că au fost admise pentru a fi cuprinse în programe
5. Document eliberat de autoritatea locală prin care se atestă că orașul în care funcționează școala este în mediul urban și are până la 100 000 locuitori, conform ultimului recensământ, dacă nu face parte din lista anexată realizată pe baza ultimului recensământ (numai pentru școlile din mediul urban care aplică în Programul Phare 2004-2006);
6. Document eliberat de ISJ privind evoluția demografică a populației școlare (elevi înscriși în învățământul gimnazial, pe ani de studii, în ultimii 5 ani), din localitatea și zona din care școala își recrutează populația școlară;
7. Copie a Planului de dezvoltare a școlii, în care să fie incluși anii școlari 2003-2004 și 2004-2005;
8. Copie a Planului de școlarizare al unității de învățământ structurat pe calificări și niveluri de educație, pentru anii 2003-2004 și 2004-2005, avizat de ISJ și CLDPS;
9. Rezultate financiare extrabugetare pe ultimii doi ani (2002 și 2003);
10. Declarații de parteneriat între școală și autorități locale/ agenți economici; alte declarații vor fi atașate dacă sunt disponibile;
11. Document eliberat de CLDPS conform căruia profilul/ domeniul școlii răspunde tendințelor de dezvoltare economică a zonei, conform PRAI și PLAI sau are capacitatea de adaptare la aceste tendințe;
12. Planul de investiții al școlii pentru anul 2004, avizat de ISJ și autoritatea locală;
13. CV-urile directorului școlii, al directorului adjunct -responsabil cu învățământul profesional și tehnic și al responsabilului ariei curriculare «Tehnologii»;
14. Documente care atestă participarea la cursuri de formare continuă a personalului didactic și auxiliar;
15. Document eliberat de autoritatea locală prin care se atestă că localitatea din mediul rural are o infrastructură minimă pentru a susține oferta de pregătire în TVET - drumuri de acces, zonă electrificată, existenta posibilităților de transport pentru elevi- (numai pentru școlile ce vor fi selectate din mediul rural pentru Phare TVET 2003);
16. Declarație semnată de conducerea școlii conform căreia ponderea personalului calificat în totalul personalului de predare este de minimum 90% pentru anul școlar 2004-2005;
17. Aviz al ISJ sau al autorității pentru protecția copilului privind capacitatea școlii de a furniza asistență pentru integrarea elevilor cu nevoi speciale (opțional).
18. Dovadă eliberată de autoritatea locală conform căreia localitatea în care funcționează școala are statut de mediu rural la data depunerii documentației pentru selecție (numai pentru școlile ce vor fi selectate din mediul rural pentru Phare TVET 2003);
Documentele care însoțesc Cererea de participare la selecție vor fi prezentate în ordinea de mai sus și atașate la sumar în ordinea numerelor de identificare, cu o copertă care să conțină lista anexelor.
2.2.2 Unde și cum se trimit cererile de participare la selecție
Dosarele de cerere (cererea + documentele însoțitoare) vor fi depuse în trei exemplare (1 original, plus 2 copii).
Plicul care conține dosarul de cerere trebuie să poarte numele complet al solicitantului, adresa școlii, titlul proiectului (Phare TVET RO 2003 sau Phare TVET RO 2004-2006), precum și mențiunea "A nu se deschide înainte de sesiunea de evaluare".
Solicitanții trebuie să verifice dacă dosarul de cerere de participare la selecție este complet, pe baza listei de verificare din formularul standard de cerere.
Dosarele de cerere vor fi trimise în plic sigilat, prin poșta recomandată sau mesagerie expresă cu confirmare de primire sau înmânate personal (aducătorului i se va elibera o confirmare de primire care va include data și ora primirii, număr de înregistrare și semnătură) la:
Centrul Național de Dezvoltare a învățământului Profesional și Tehnic, str. Spiru Haret nr. 10-12, sector 1, cod 010176, București, camera 52
Cererile de participare la selecție trimise prin orice alte mijloace (ex: fax sau e-mail), trimise la alte adrese sau trimise după termenul limită vor fi respinse.
Cererile de participare la selecție completate de mână nu vor fi acceptate.
2.2.5
Termenul limită
Termenul limită pentru primirea cererilor de participare la selecție și a documentației este 6 septembrie 2004 (data poștei), ora 16.00.
Orice solicitare primită după termenul limită va fi respinsă,
2.3 EVALUAREA și SELECTAREA CERERILOR DE PARTICIPARE LA SELECȚIE
Toată documentația solicitanților va fi examinată și evaluată de către Comitetul Național de Selecție conform următoarelor criterii:
(1) Conformitatea cererii
Se verifică dacă cererea este completă, în acord cu grila de conformitate administrativă.
(2) Eligibilitatea solicitanților
Eligibilitatea solicitantului se stabilește conform criteriilor de eligibilitate.
(3) Evaluarea relevantei documentațiilor solicitanților
Evaluarea relevanței documentației solicitanților va fi efectuată în conformitate cu criteriile de relevanță conținute în Grilele de Evaluare.
Neconformitatea cererii și neîncadrarea în criteriile de eligibilitate conduc la respingerea solicitării.
Criteriile de conformitate și de eligibilitate sunt eliminatorii. Documentația care nu întrunește aceste criterii este exclusă de la etapa evaluării criteriilor de relevanță.
La evaluarea relevantei documentației solicitanților vă rugăm luați notă de următoarele informații importante:
Notă privind Punctajul
Evaluarea relevanței se face pe baza criteriilor de relevanță, subcriteriilor și punctajelor descrise în Grila de evaluare. Fiecărui subcriteriu îi corespunde un punctaj între 1 și 5 în concordanță cu următoarele recomandări:
1 = foarte slab; 2 = slab; 3 = acceptabil; 4 = bun; 5 = foarte bun.
Se va efectua un total al punctajului pentru fiecare solicitant.
Selecția școlilor se va face în ordinea descrescătoare a punctajului total obținut, la nivel de regiune.
2.4 INFORMAȚII PRIVIND DECIZIA DE SELECȚIE A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT CARE VOR PARTICIPA LA PROGRAM
Solicitanții vor fi informați în scris de către Ministerul Educației și Cercetării despre decizia referitoare la cererea lor. Decizia de a respinge o cerere de participare la selecție va avea la bază unul din următoarele motive:
● Cererea a fost primită după data de închidere a licitației;
● Dosarul de cerere este neconform administrativ sau nu este conform condițiilor de eligibilitate prestabilite;
● Cererea nu a fost completată conform precizărilor din prezentul ghid;
● Cererea a fost scrisă de mână;
● Calitatea documentației prezentate nu a întrunit punctajul care să permită încadrarea în numărul de școli stabilit.
Lista definitivă a școlilor selectate este aprobată de Ministrul Educației și Cercetării prin ordin.
Lista abrevierilor:
ADR - Agenția de Dezvoltare Regională
AJOFM - Agenția Județeană de Ocupare a Forței de Muncă
CJ - Consiliul Județean
CLDPS - Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social
CNDIPT - Centrul Național de Dezvoltare a învățământului Profesional și Tehnic
ISJ - Inspectoratul Școlar Județean
MEC - Ministerul Educației și Cercetării
MIE - Ministerul Integrării Europene
TVET - Învățământ Profesional și Tehnic
PRAI - Plan Regional de acțiune pentru Învățământ Profesional și Tehnic, elaborat în Phare 2001
PLAI - Plan Local (județean) de acțiune pentru Învățământ Profesional și Tehnic, elaborat în Phare 2001
Anexe:
=> Formular de cerere de participare la selecție
=> Grilele de Evaluare a unităților de învățământ pentru Phare TVET RO 2003 și respectiv Phare TVET RO 2004-2006
=> Grila de conformitate administrativă
=> Lista școlilor eligibile din mediul rural aprobate de MEC
=> Lista județelor și a localităților mici și mijlocii
MODEL
RAPORT de AUTOEVALUARE
a stării infrastructurii și a
instalațiilor din clădirile aflate în folosința școlii
Unitatea de învățământ:
I. ANALIZA SITUAȚIEI EXISTENTE
DOCUMENTE LEGALE ȘI CONSTATĂRI DIRECTE (LA AMPLASAMENT)
[ ]
Statut juridic al proprietății asupra infrastructurii școlii
conform:
Extras de carte funciară eliberat de către Biroul de Carte Funciară
[ ]
Amplasament
- adresă poștală:
- încadrare în localitate (zonă) - conform plan încadrare în zonă anexat
- dimensiuni teren
- conform plan de situație anexat
- S(teren) = ...........
- vecinătăți:
- Nord - ..........
- Sud - ...........
- Est - ...........
- Vest - ..........
- orientare (puncte cardinale - conform plan de situație anexat
- accese pietonale și auto: ............
[ ]
Funcțiune
- inițială (la construire): ............
- actuală: ...................
[ ]
Capacități funcționale:
▪ Școala
- număr săli de clasă
- număr de laboratoare
- număr de ateliere
...........
- suprafață construită
...........
- suprafața desfășurată
...........
- spații funcționale:
-
spații învățământ - ...............
-
spații anexă - ....................
- număr total elevi
...........
- număr de elevi/sală clasă
...........
- număr clase paralele/schimb
- număr de schimburi
...........
- m2 util/elev/schimb maxim
...........
- m3 util/elev/schimb maxim
...........
- m2 curte/elev/schimb maxim
...........
[ ]
Asigurarea cu utilități:
- existent
- energie electrică - ...............
- sistem de încălzire - ..............
- apă potabilă și de incendiu - ............
- colectare ape pluviale și uzate menajere - .........
- gaz - .................
- posibilitate de asigurare (în prezent și viitor)
- alimentare cu apă - ...............
- colectare ape uzate menajere - .................
[ ]
Situația bazei materiale (inventariere mobilier și echipament didactic)
Obiect-buc.
cantitate
uzură %
catedre
.........
.........
bănci
.........
.........
table
.........
.........
II. CONȚINUT
DATE TEHNICE ALE INVESTIȚIEI
[ ]
Soluția de reabilitare solicitată
- ..........................
[ ]
Amplasament
- adresă poștală:
- încadrare în localitate (zonă) - conform Certificat de Urbanism
nr. .............1)
- dimensiuni teren - conform plan situație anexat
- lungime ..........
- lățime ..........
- suprafață ..........
- front la stradă ..........
- vecinătăți:
- Nord - ...........
- Sud - ............
- Est - ............
- Vest - ...........
[ ]
Proiectantul va rezolva următoarele elemente urbanistice, în concordanță cu legislația urbanistică în vigoare:
- distanțele față de limitele terenului și de celelalte construcții existente pe amplasament
- orientare (puncte cardinale)
- accese pietonale și auto
[ ]
Funcțiune propusă
- ................
[ ]
Capacități funcționale:
Școala
- capacitatea școlii (număr săli de clasă/laboratoare/ateliere) ........
- spații funcționale:
- spații învățământ -
- spații anexă - ...................
- număr total de elevi
- număr clase paralele/număr schimburi .........
- număr de schimburi .........
- număr elevi/schimb maxim .........
- număr de elevi/sală clasă/ .........
- m2 util/elev/schimb maxim .........
- m3 util/elev/schimb maxim .........
- m2 curte/elev/schimb maxim .........
[ ]
Proiectantul va rezolva asigurarea cu următoarele utilități (dacă e cazul):
- alimentarea cu energie electrică
- alimentarea cu apă potabilă
- alimentarea cu gaz
- crearea rezervei pentru incendiu
- evacuarea apelor menajere uzate și pluviale
- sistem de încălzire
- colectarea și evacuarea deșeurilor menajere
APROBAT DE,
Nume ..............................
Semnătura și ștampila
Funcție ...........................
Autoritatea locală ................
RAPORTUL A FOST ELABORAT PE BAZA EVALUĂRII NEVOILOR ȘCOLII CERTIFICAT DE,
Nume .............
Semnătura și ștampila
Funcție ..........
-------------
*1) Certificatul de Urbanism va fi prezentat după selecție, numai de școlile care vor fi selectate
ANEXE la prezentul RAPORT
I. ANEXE SCRISE
II. ANEXE DESENATE
1. Plan de încadrare în zonă și plan de delimitare a proprietății vizate de către Oficiul Teritorial de Cadastru, Geodezie și Cartografie
2. Releveu
Proiectantul va urmări încadrarea documentației în "NORME EDUCAȚIONALE REPUBLICANE PENTRU PROIECTAREA ȘCOLILOR ȘI FUNCȚIUNILOR ANEXĂ" elaborate de MEN în anul 2000, precum și a normelor și normativelor tehnice în vigoare.
Program arhitectural de proiectare EXEMPLU
Unitatea școlară: ................
Soluția: .........................
Destinația spațiilor
Capa
cita
tea/
uni-
tate
Nr.
uni-
tati
Supra
față/
uni-
tate
Total
supra
fața
utila
Observatii
(exemplu)
A. Spații existente
Săli clasă
Laboratoare
Ateliere
Cancelarie
Centuri beton armat
Refacere șarpantă
Refacere planșeu lemn
Remediere crăpături zidărie
Refacere sobe
B. Spații refuncționalizate
1. Zone educaționale
Săli clasă standard
Săli clasă speciale
Laboratoare
Ateliere
Tavane+compartimentări
gips carton
Tencuieli parțiale,
zugrăveli
Revizuire tâmplărie,
pardoseli linoleum
Bănci, scaune, table,
cuiere
2. Zone needucaționale
Birouri cancelarie+director
Depozit material didactic
3. Utilități
Puț pentru apa(forat)
cu pompă și hidrofor
C. Spații adiționale
1. Grup sanitar elevi
Amplasat în exteriorul
clădirii alcătuit din
6 cabine cu bazin
vidanjabil
2. Magazie lemne
Amplasată în exteriorul
clădirii
Suprafață utilă
Suprafață utilă școală
Suprafață circulație și pereți
Suprafață totală (desfășurată)
clădire școală
Textul este prelucrat automat din sursa indicată; numerotarea și legăturile pot conține erori. Referințele subliniate duc la actele citate, așa cum au fost identificate de noi.