Repere Metodologice din 24 decembrie 2002

Școala de maiștri, conform Legii învățământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare, este o școala postliceala care dezvolta, prin aprofundare și specializare, domeniile pregătite prin profilurile liceului filiera tehnologică: tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului sau domenii particulare de specializare. La baza acestui document se afla metodologiile de elaborare a standardului de pregătire profesională și a curriculumului, dezvoltate în cadrul programului PHARE - VET RO 9405, precum și legislația în vigoare din domeniul învățământului preuniversitar. I. Standardul de pregătire profesională Standardul de pregătire profesională este documentul prin care conținutul unui program de formare corespunde cerințelor unuia sau mai multor standarde ocupationale. Standardul de pregătire profesională se afla la baza elaborării curriculumului scris (plan de învățământ, programe școlare). Standardele de pregătire profesională se elaborează în baza standardelor ocupationale, realizate conform metodologiilor Consiliului pentru Standarde Ocupationale și Atestare (COSA). În cazul în care nu exista standard ocupational elaborat pentru o anumită calificare, grupul de lucru (coordonator, profesori și reprezentanți ai partenerilor sociali) va elabora seturi de unități de competența, care se vor include în standardul de pregătire profesională. Structura standardului de pregătire profesională 1. Introducere 2. Definirea specializării 3. Lista unităților de competența ale specializării 4. Prezentarea competentelor necesare pentru practicarea specializării, grupate pentru fiecare unitate de competența pe: A. competente de cunoaștere; B. competente de execuție; C. competente sociale. 5. Recomandări pentru dezvoltarea de curriculum și materiale auxiliare: a) unități de conținut (disciplinare și modulare), corelate pe orizontala și pe verticala; ... b) tipuri de continuturi. ... 6. Recomandări privind formele de evaluare și examinare specifice specializării. Se prezintă, cu titlu de exemplu, schema unei unități de competența și a competentelor de cunoaștere, de execuție și sociale din cadrul standardelor de pregătire profesională. Unitatea de competența I (din standardul ocupational) (de exemplu): Aplicarea normelor de calitate ┌────┬─────────────────────────────────────────────┬──────────────────────────┐ │Nr. │ │Pregătire de specialitate │ │crt.│ A. Competente de cunoaștere ├───────────┬──────────────┤ │ │ │Anul I │ Anul II │ ├────┼─────────────────────────────────────────────┼───────────┼──────────────┤ │1. │Identifica standardele și normele de calitate│ x │ │ │ │specifice materiilor prime și produselor │ │ │ │ │finite │ │ │ ├────┼─────────────────────────────────────────────┼───────────┼──────────────┤ │2. │ │ │ x │ ├────┴─────────────────────────────────────────────┴───────────┴──────────────┤ │ │ ├────┬─────────────────────────────────────────────┬───────────┬──────────────┤ │n. │ │ │ x │ └────┴─────────────────────────────────────────────┴───────────┴──────────────┘ ┌────┬────────────────────────────────────────────┬───────────────────────────┐ │Nr. │ │ Pregătire de specialitate │ │crt.│ B. Competente de execuție ├────────────┬──────────────┤ │ │ │ Anul I │ Anul II │ ├────┼────────────────────────────────────────────┼────────────┼──────────────┤ │1. │Interpretează rezultatele determinarilor, │ │ │ │ │identificand deficientele │ x │ │ ├────┼────────────────────────────────────────────┼────────────┼──────────────┤ │2. │ │ │ x │ ├────┴────────────────────────────────────────────┴────────────┴──────────────┤ │ │ ├────┬────────────────────────────────────────────┬────────────┬──────────────┤ │n. │ │ │ x │ └────┴────────────────────────────────────────────┴────────────┴──────────────┘ ┌────┬────────────────────────────────────────────┬───────────────────────────┐ │Nr. │ │ Pregătire de specialitate │ │crt.│ C. Competente sociale ├────────────┬──────────────┤ │ │ │ Anul I │ Anul II │ ├────┼────────────────────────────────────────────┼────────────┼──────────────┤ │1. │Apreciază corect timpul de lucru necesar │ x │ │ │ │realizării sarcinilor de lucru │ │ │ ├────┼────────────────────────────────────────────┼────────────┼──────────────┤ │2. │ │ │ x │ ├────┴────────────────────────────────────────────┴────────────┴──────────────┤ │ │ ├────┬────────────────────────────────────────────┬────────────┬──────────────┤ │n. │ │ │ x │ └────┴────────────────────────────────────────────┴────────────┴──────────────┘ Lista disciplinelor și modulelor recomandate pentru calificarea ...... Nr. Tipul crt. Denumirea Modulul Disciplina 1.
2.
n.
II. Curriculum pentru școala de maiștri Școala de maiștri prezintă un curriculum de specializare tehnologică, teoretică și practica, prin care se asigura competente tehnice specializate, aplicate unor tehnologii prioritare, precum și competente de organizare și conducere a unei echipe de lucru. Curriculumul se poate dezvolta pe module, determinate de specializarea de baza, la care se adauga discipline aplicate, precum: "Informatica aplicată", "Limbi moderne aplicate". Conținuturile organizate pe module se alcătuiesc pe baza unor structuri de competente din standardele de pregătire profesională, în conformitate cu modelul de mai sus. În baza unităților de competența și a competentelor specifice se vor elabora, pentru fiecare modul, criterii de performanță. În anul I se pot păstra și discipline, în cazul unor specializări care au nevoie de o pregătire de baza în domeniu. Se pot structura pe discipline, în anul I, obiecte de studiu precum: informatica aplicată, limba străină aplicată, desen tehnic, contabilitate, psihologia muncii etc. Format pentru elaborarea curriculumului organizat pe module, pentru anii I și II, școala de maiștri 1. Introducere (argumente, explicații privind finalitățile și nivelul de specializare pregătit prin curriculum) 2. Planul de învățământ 3. Modul 1 ... n 3.1. Structura competentelor (de cunoaștere, de execuție, sociale) 3.2. Structura și organizarea conținutului modulului...... ┌────┬─────────────────────────────────┬────────────────────────┬──────────────┐ │Nr. │ │ Metodologie │ Criterii │ │crt.│ Conținut tematic │ Forme de activitate*)/│ de │ │ │ │ Metode │performanta**)│ ├────┼─────────────────────────────────┼────────────────────────┼──────────────┤ │ 1. │ │ │ │ ├────┼─────────────────────────────────┼────────────────────────┼──────────────┤ ├────┼─────────────────────────────────┼────────────────────────┼──────────────┤ │ n. │ │ │ │ └────┴─────────────────────────────────┴────────────────────────┴──────────────┘ ------------
60 de ore
60 de ore
Anul I
Stagiu de specialitate
Tehnologii asistate de calculator
Anul II
Stagiu de specialitate
Stagiu pentru pregătirea proiectului
de absolvire

*) Criteriile de evaluare se definesc în relație cu obiectivele. 4. Recomandări pentru activități de invatare: organizarea spațiului, organizarea resurselor, forme de evaluare 5. Bibliografie. Lista disciplinelor sau modulelor necesare pentru pregătirea maiștrilor La școala de maiștri numărul total de ore pe săptămâna variaza între 17-20 de ore, în funcție de complexitatea standardelor ocupationale și de cerințele beneficiarilor. Planul de învățământ va avea o structura flexibila, adaptată cerințelor agenților economici, dar va respecta următorul cadru (lista modulelor/disciplinelor prezentate este ilustrativa): ┌─────────────┬─────────────────────────────────┬─────────┬─────────┬─────────┐ │ │ │Nr. minim│Nr. maxim│ Obliga- │ │ Tipul de │ │ de ore │ de ore │ toriu │ │pregătire │ Modulul/Disciplina ├────┬────┼────┬────┼────┬────┤ │ │ │Anul│Anul│Anul│Anul│Anul│Anul│ │ │ │ I │ II │ I │ II │ I │ II │ ├─────────────┼─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │I. Pregătire │Tehnologii asistate de calculator│ 1 │ 1 │ 3 │ 3 │ x │ x │ │ generală ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ │Legislația muncii, contracte │ 1 │ - │ 1 │ 1 │ x │ - │ │ │colective de muncă, relația cu │ │ │ │ │ │ │ │ │sindicatele etc │ │ │ │ │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ │Economia și organizarea │ 1 │ 1 │ 1 │ 1 │ x │ x │ │ │întreprinderii într-o unitate, │ │ │ │ │ │ │ │ │secție specifică specializării │ │ │ │ │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ │Evidenta contabila primara │ 1 │ - │ 1 │ - │ x │ │ │ ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ │Discipline tehnice aplicate (una,│ 2 │ - │ 4 │ 1 │ │ │ │ │doua științe aplicate esențiale │ │ │ │ │ │ │ │ │pentru pregătirea de specialitate│ │ │ │ │ │ │ │ │de exemplu: mecanică, electronică│ │ │ │ │ │ │ │ │chimie etc.) │ │ │ │ │ │ │ ├─────────────┼─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┴────┤ │ │ Total I: │ 6 │ 2 │ 10 │ 6 │ │ ├─────────────┼─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┬────┤ │II. Pregătire│Instalații, echipamente, utilaje │ 3 │ 4 │ 5 │ 5 │ x │ x │ │ în │etc. și tehnologii în domeniu │ │ │ │ │ │ │ │ specialitate│ │ │ │ │ │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ │Echipamente, tehnologii etc. │ 3 │ 5 │ 4 │ 5 │ x │ x │ │ │ specifice agentului economic │ │ │ │ │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ │Protecția muncii, PSI - │ 1 │ 1 │ 2 │ 1 │ x │ │ │ │legislație în domeniu, │ │ │ │ │ │ │ │ │exemplificări locale │ │ │ │ │ │ │ ├─────────────┼─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┴────┤ │ │ Total II: │ 7 │ 10 │ 11 │ 11 │ │ ├─────────────┼─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┬────┤ │III. Prega- │Limba străină aplicată │ 1 │ 1 │ 3 │ 1 │ │ │ │ tire ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ opțională │Psihologia muncii │ 1 │ 1 │ 1 │ 1 │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ │Educație antreprenoriala │ 1 │ 1 │ 1 │ 1 │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ │1-2 discipline de specialitate │ 1 │ 2 │ 2 │ 3 │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ │Managementul calității │ 1 │ 1 │ 1 │ 2 │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ │Control nedistructiv │ 1 │ - │ 1 │ 2 │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤ │ │Limbaje de programare │ │ │ │ │ │ │ │ │specializate │ 2 │ 2 │ 2 │ 3 │ │ │ ├─────────────┼─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼────┴────┤ │ │ Total III: │ 8 │ 8 │ 11 │ 13 │ │ ├─────────────┼─────────────────────────────────┼────┼────┼────┼────┼─────────┤ │ │ Total propus: │ 17 │ 17 │ 20 │ 20 │ │ └─────────────┴─────────────────────────────────┴────┴────┴────┴────┴─────────┘ NOTĂ: 1. Pentru pregătirea opțională se pot propune și alte discipline/module, în funcție de cerințele specializării. 2. Anual se va proiecta un stagiu de pregătire practica în săptămâni comasate, cu durata de 3 săptămâni (120 de ore), care se recomanda să fie structurat astfel: Numar de ore
Anul